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| 副标题 |
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培育“优等生”：6~12岁
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| 作者 |
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徐浙宁
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| ISBN |
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7532465578
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| 页数 |
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255
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| 开本 |
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32开
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| 封面形式 |
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简裝本
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| 出版社 |
： |
少年儿童出版社
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| 出版日期 |
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2005-7-1
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| NT$ |
： |
147
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配送说明： 国际快递 ， 海运邮递 。
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尽管6—12岁的孩子很大一部分时间在学校度过，但父母的“龙凤观”与家庭教育方式仍然强烈地影响着孩子，尤其是孩子的学校学习。在本书中，您将通过具体的故事和案例来了解6—12岁的孩子需要什么，作为父母需要如何帮助6—12岁的孩子赢得领袖素质，不仅可以作为优质家教的启蒙读物，还可以为未来研究者提供一个重要的思考方向。
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引言/3
倾听童声
6--7岁的孩子对您说/13
人际适应／学习适应
资料：新生入学后的三个时期
8-9岁的孩子对您说/18
学习习惯／教师评价
资料：咨询中的真实故事
10_-12岁的孩子对您说/24
心理断乳期／同伴影响
资料：同伴影响的研究
E=MC2
与“勤奋”联结(connect)——M(Motivation)的本质/33
第四个心理危机——勤奋进取与自贬自卑/34
“适应”的可能/35
神奇的自我设计/40
好话本与垃圾条/43
家庭奖状/46
意象暗示法/50
维护孩子的“社会面子”/52
故事1：要一颗红“★”／故事2：一张“说情条”
跳远与生活目标/57
资料：现在的儿童有“生活目标”吗
乌鸦的故事与四种归因/61
资料：归因理论
归因与学习/66
资料：学习不良儿童的归因特点
99分与1分/72
两种动机——追求成功与逃避失败/76
资料：麦克里兰的成就动机实验
适度期望/79
资料：阿特金森的期望实验
控制批评/8l
资料：父母需要控制的批评语言
习得性无力感/85
资料：“习得性无力感”的经典研究
“陪读”综合征/88
勤能补拙/94
学会学习——Cz方略/96
脑发育与学习特点/100
具体思维与抽象思维/102
认知能力与认知状态/105
资料：注意力——典型的认知状态
IQ的制约/108
资料：IQ分布一览表
a(阿尔法)波与最佳学习状态/113
一套“放松训练程序”/116
自我设问法/118
情绪与效率/124
资料：有关情绪、情感的研究
24小时怎么过/130
遗忘曲线与位置效应/137
120％的记忆/141
“SQ3R”学习法/146
学习自我记录/148
有效记录的案例/151
练习归纳与总结/157
逻辑能力的锻炼/159
睡眠的力量/165
资料：人的整个睡眠过程可以分为五个阶段
问题锦囊
入学，您和孩子都准备好了吗/173
怎样帮助慢腾腾的孩子/183
资料：代币法
什么是学习困难/191
什么是学习适应不良/197
如何改善孩子的动手动脚/204
如何帮助爱心缺乏症的孩子/211
怎样让孩子学会用零用钱/218
什么是多动症/223
如何认识孩子的第二反抗期/23l
你会带孩子去心理咨询吗/239
附表1美国著名心理学家艾瑞克森的“心理社会期”表
附表2皮亚杰的认知发展阶段
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1．人际适应 从幼儿园到小学，处所变了，人也变了。随着“入学”，很多孩子都将与原本熟悉的小朋友、熟悉的老师分开，取而代之的是新的学校、新的老师、新的同学。为什么“人际”是孩子“入学适应”的重大挑战呢? 心理学指出，所谓“适应”，就是个体调整自己的机体和心理状态，使之与环境条件相符合的过程。而其中人际关系则是环境条件中的重要部分。因为“交往与归属”的需要是人发展的基本需要，如果交往不良或者缺乏安全的群体归属，就必然带来发展的问题，谁让我们人本质上就是社会性的，就是需要群体的生物呢?因此，伴随“入学”的人际变化，自然成为孩子入学适应的重大挑战。尤其对于仅仅6-7岁的孩子，社会化程度还很低，还缺乏“老练”的交往技巧。 2．学习适应 从“孩子的心声”里，我们已经很清楚地看到了这一点，在幼儿时期，更多的时间是游戏，即使学习也融合在玩中，所谓“寓教于乐”。但进入小学后，老师必须要按规范的大纲实施教学，因为有很多的知识内容要传递，所以难免有“灌输”之嫌。 对于“入学”的孩子来说，上课、作业是两大学习适应问题。前者对孩子的注意力提出了很高的要求，不但每节课的注意力集中时间要长(小学一般一节课40分钟，而幼儿园一般20分钟)；而且课与课之间要求的注意灵活性也高，比如刚上完“热气腾腾”的体育课，马上就要“静下来”准备语文听写。至于“作业”，则是另一个更可能让“孩子”头痛、家长焦虑的问题。毕竟幼儿园不强调“写”，而“入学”后书写则是家常便饭的要求。在以往的学业咨询中，很多的孩子都会因为“作业”而不适应、甚至“厌学”，而家长也会因为“作业”不得不陪在孩子身边、乃至失去自由。“作业”实际上是对孩子的书写能力、自我控制能力提出了很高的要求。 总之，伴随“入学”，孩子的学习任务、学习时间、学习内容、学习形式等等方面，都发生着显然不同于幼儿园的变化，这些恰恰是孩子“学习适应”的内容。 作为父母，如何帮助孩子入学适应呢?可以参见“问题锦囊”中的有关内容。 P15-16
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