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澳大利亚教育词典
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澳大利亚教育词典
作者
:
王国富
ISBN
:
7307037335
页数
:
440
开本
:
大32开
封面形式
:
简裝本
出版社
:
武汉大学出版社
出版日期
:
2002-11-1
NT$
:
280
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内容简介
本书目录
配送说明:
国际快递 , 海运邮递 。
付款说明:
1. VISA、MASTER線上刷卡 2. 信用卡传真刷卡付款 3. 邮政划拨 4. 银行汇款
内容简介
作者认为这部词典对师范院校的学生最为有用,不管他们将来当老师、研究人员还是课程负责人,他们将经常查阅此词典,以助阅读,正确领会行话和术语的意思,为日后就某个问题或题目进行广泛的阅读和深入地研究奠定基础。但是我们深知 部词典对所有对澳大利亚教育感兴趣的人,不论是父母、教师还是一般有点阅历的公民,都是一部十分有用的工具书。
这部词典的一个特点是它收录了大量的统计学和研究领域的术语。我们认为这些术语在社会科学的许多领域都十分有用,当然收录的基本准则是在教育领域中已经广泛使用的。
中澳学者在学术界广泛的交流与合作,使得澳中两国之间的教育比较研究在华语世界有书面资料可以查考,这一点显得十分重要。
本书目录
序言(一)
序言(二)
原作者前言
译者的话
澳大利亚教育词典正文
附录一 缩略语词表
附录二 词目英汉对照表
文章节选
AOdOliya Daxue Biyeshong Zhiye Lishihui 澳大利亚大学毕业生职业理事会(Graduate Careers Council Of Aus-tralia Ltd.)(GCCA)一个全国性组织,对该理事会的董事会认为合适的任何人员开放。其成员分为四类:学术机构的、合作的、普通的、及协会的成员。理事会的宗旨是:为大学毕业生创造和提供就业机会促进大专院校与雇主之间的联系;支持大专院校里的就业活动;收集毕业生的就业信息;推动职业教育和职业选择。 Aodaliya Daxue Chanye Xiehui 澳大利亚大学产业协会(Australian Universities lndustrial Association)(见澳大利亚大学校长委员会[Australian Vice-Chancellors Committee])AOdaliya Daxue jiaoshi Xiehui Lianhehui 澳大利亚大学教师协会联合会(Federation Of Australian UniversityStaff Associations)(FAUSA)1952年成立的一个全国性组织,名为澳大利亚大学教师协会联合理事会。它代表下属大学教师协会成员的利益。在每个州也有地区性的大学教师协会的分会,它们根据州的法规都注册为产业工会。在联邦这一级,澳大利亚大学教师协会联合会有注册的澳大利亚教育产业工会作为它的代表。 澳大利亚大学教师协会联合会每年出版两期(澳大利亚大学评论)和十期(澳大利亚大学教师协会联合会新闻报导)。 AOdaliya Daxue Jiaoshi Xiehui Lianhe Lishihiui 澳大利亚大学教师协会联合理事会(Federal Council of Aus-tralian University Staff Associations)(见澳大利亚大学教师协会联合会[Feaetation of Australian University Staff Associa-tions]) Aodaliya Daxue Xiaozhang Weiyuanhui澳大利亚大学校长委员会(Australian Vice-Chancellors Committee) (AUCC)澳大利亚大学校长委员会早在1920年就举行了第一次会议;但直到1935年才正式成立读委员会。该委员会内设五人执行委员会机构。该机构每年召开两次全体委员会会议。其间;还要举行五次执行委虽会会议,并有权采取紧急措施。这个委员会每年任命其成员和其他大学职员组成若干分委员会,以监督诸如计划、资金和统计、研究、医疗、非教学人员问题、毕业生就业以及管理信息服务等一系列的活动。此外,该委员会还召开大学教务长(Registrars)和财务总管(Bursars)会议,开设管理人员培训班。 另外,它还时而成立专家工作小组来研究和报告有特殊重要性的事情。它还可能像1976年那样,与澳大利亚高等教育学院院长委员会(AcDP)进行合作。当时根据协议,该委员会承担起了澳大利亚大学毕业生职业理事会(GCCA)的大部分职责。在联邦政府的产业谈判中;澳大利亚大学产业协会代表该委员会。 AOdaliya Dazhuanyuanxiao Guoji Fazhan Jihua GutenYouxiangongsi澳大利亚大专院校国际发展计划股份有限公司(lnternational Development Program Of Aus-tralianUnive,rsities and Colleges Ltd,)(IDP)该机构成立于1984年,在澳大利亚国际发展援助局(AIBAB)的水力资助下,通过提供澳大利、亚高等敢育机构的资源来帮助发展中国家。国际发展甘划董事会有澳大利亚大学校长委员会(AVCC)的代表。澳大利亚高等教育学垸院院长委员会的代表、技术和继续教育的代表,以及外交部长的代表。 Yimin Gaoji Yingyu Kecheng Jintie 移民高级英语课程津贴(AllowancesforMigrantsAttendingAdvancedEnglishCourses)联邦政府为澳大利亚公民或拥有永久居留身份者提供的补助费,接受这笔费用的人需要具备以下条件:没有接受其他联邦资助,他们的配偶也没有接受联邦或州政府提供的移民项目资助。这种补助金是生活津贴,生活上依靠他/她的配偶津贴,未成年子女津贴和(如符合条件的)住房补助。生活津贴与失业救济金相等,而生活上依靠他/她的配偶津贴取决于学生的年龄、婚姻状况和未成年的子女人数。申请津贴如同申请失业救济金一样,要由社会保险部门对收入进行考核。 Yimin liaoyu 移民教育(migranteducation)20世纪70年代中期之前经常用来指为初来乍到的非英语国家的移民儿童提供特殊课程的一个术语。这样的课程主要强调英语作为第 二语言(ESL)来教学。 Yishi jilu 轶事记录(anecdotalrecord)对一个学生表现的具体事件的记叙性记载。在搜集一段时间后,这些轶事记录可以用来解释学生的成长和发展。 Yishi xinatai 意识形态(ideology)构成行动或解释一定事件的理论基础的原则思想。比如,非传统学校可以建立在不同的意识形态基础上,这些意识形态可以起源于原教旨主义的基督教世界观或起源于儿童中心式教育(child-centered educa-tion)的信念。 Yishu 艺术(arts)有关美术(finearts)和表演艺术等任何艺术表达形式的研究。 Yishu jiaoyu yu Peixun de Shenhe Baogao,1985 艺术教育与培训的审核报告,1985(Review of Arts Educationand Training Report,1985)这是1985年彼得,博茨曼博士为联 邦高等教育委员会(CTEC)和澳大利亚文化艺术委员会撰写的一份报告。报告审核了现存的高等艺术教育的现状和这一领域未来政策的走向。这份报告的结论是,澳大利亚现在为那些希望成为专业艺术家的学生提供的艺术教育和培训并不过于充足,或者说有限。报告建议:联邦高等教育委员会的常务委员会和澳大利亚文化艺术委员会应该把制定一份大家达成共识的艺术教育和培训的教学大纲作为当务之急,以供澳大利亚各高等院校使用;应对舞蹈教育与培训的需要进行单独审核,审核建立澳洲现代舞蹈研究中心的必要性和可行性;联邦高等教育委员会应该对艺术师范教育的现状进行调查,目的在于为各种层次学校的各类艺术教师确立一个必不可少的教师资格认定范围。 yitihua 一体化(integration)在学校环境里,指致力于增加残疾儿童参与正规学校的教育计划和社交生活的政策。平等待遇的目的是让残疾儿童和其他人之间有尽可能多的有意义的交往,这种交往与双方利益一致。(亦见[把特殊学生]转人正规班级[mainstreaming]) Yitihua jiaoxue jiaoshi 一体化教学教师(integrationteacher)在维多利亚州,指教职员工编制(staff establishment)之外的岗位。该岗位的教师专门负责协助学校制定把有特殊需要的学生融合进学校正规班级中去的策略。特别强调改革课程和学校组织。 Yithua jiaoxueri 一体化教学日(integrated day)一种课程组织方法,特点是没有正式课程表。这种方法考虑到尽可能多地给予用于活动的时间和可以同时进行的各种活动,消除课程障碍,并围绕体现学科交叉的项目和课题组织教学内容,常与一体化教学日思想有关。实际上,因需要使用公共资源或有专长的教师,或者需要保证有足够时间用在像语言和数学亡时,课程几乎总有一些正式的时间安排。 ……
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